בני נוער הנתונים בקשיים רגשיים מצליחים הרבה פחות בלימודים. רשת בתי ספר פרטיים נותנת מענה ייחודי לכך.

לא צריך לקרוא מחקרים בכתבי העת המקצועיים או להיוועץ באנשי חינוך בכירים, על מנת להבין שקיים קשר ישיר בין מצבו הרגשי של התלמיד לבין הישגיו בלימודים.

אורית מודן, עוסקת בתחום החינוך זה למעלה משלושה עשורים. היא מנהלת את רשת בתי הספר הפרטיים ״גימנסיה״ המפעילה את ״שיטת מודן״ - שיטה הוליסטית המשלבת תמיכה רגשית אינטגרלית בתוך תוכנית הלימודים ובחיי היום יום של התלמידים.

״בתקופת הקורונה, הבנתי יותר מתמיד, שהמתודיקה אותה הובלתי לאורך השנים יעילה ואפקטיבית בעידן העכשווי יותר מתמיד״ מספרת אורית. ״התלמידים נתונים למתקפה רבתי, הן של הפלטפורמות הדיגיטליות, התוקפות מכל עבר, הן מלחצים חברתיים וסביבתיים, וכמובן הלחץ הלימודי המופעל ללא התחשבות במערכת החינוך הקונבנציונלית. אז איך אפשר להגיע להישגים כשאתה תחת מתקפה?״ היא שואלת.

ואכן, רשת גימנסיה שבניהולה, הטיבה להשכיל ולפתח מודל ייחודי, השם את התלמיד במרכז, לא רק כסיסמא, אלא כפרקטיקה ממשית.

״אנו מקבלים תלמידים במצב רוח ירוד עם בעיות של חוסר ביטחון, דימוי עצמי נמוך ובלבול ואנו מבינים שעלינו להגיע אליהם, לצקת בהם את האמונה ביכולת שלהם להגיע להישגים ולייצב אותם רגשית עוד לפני שאנו פונים לעשייה הלימודית. ילד המתמודד עם תסכול גבוה ובעיות רגשיות, לא יכול אובייקטיבית להתמודד עם אתגר המבחנים והבגרויות.״

והם אכן עושים זאת בהצלחה יתרה. ביה״ס מתנהל במתכונת של מערכת חינוך ״בוטיקית״. כיתות קטנות והמון תשומת לב ותמיכה הן בחזית הרגשית ע״י בעלי מקצוע והן בחזית הלימודית ע״י מיטב הכוחות המקצועיים.

״לא היה ילד שהגיע אלי ולא יצא מהשבוע הראשון ללימודים עם חיוך על השפתיים. ילד מחוזק רגשי, פתוח ללימודים אינטנסיביים וכשמצבו משתפר אנו רצים איתו עם החומר.״

יותר ויותר הורים מקבלים את ההחלטה, בעידן ה״טיק-טוק״ והלחצים החברתיים, להעביר את הילד או הילדה ללמוד במערכת פרטית, בה תשומת הלב של המורים פרטנית יותר, קרובה יותר, והלמידה נעשית בהתאמה ליחודיותו של התלמיד.

הלימודים ברשת גימנסיה הם החל מכיתה י׳ ועד יב׳, במסלול ייחודי לבגרות, אך גם תלמידים בגילאים מבוגרים יותר בכיתות יא׳ ואף יב׳ יכולים להשתלב במסגרת הייחודית הזאת.